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一定要看丨教育行业正在履历着什么?

一定要看丨教育行业正在履历着什么?

本文摘要:​(本文18000字,阅读时间约莫45分钟,建议先收藏分享再阅读)教育是世界各国的生长重点。国家,需要教育来保持人才的输出,来增强工业生长,造就科研人才,加速生产效率。 可是在生长的历程中,由于资源分配不平衡等原因,导致各阶段的生长进度纷歧。近年来国家不停地举行调控,重视教育行业的平衡生长,使得教育成为最稳步生长的行业。基于中国的国情,教育行业分为校内和校外两个偏向,而且各自形成了差别的细分领域。

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​(本文18000字,阅读时间约莫45分钟,建议先收藏分享再阅读)教育是世界各国的生长重点。国家,需要教育来保持人才的输出,来增强工业生长,造就科研人才,加速生产效率。

可是在生长的历程中,由于资源分配不平衡等原因,导致各阶段的生长进度纷歧。近年来国家不停地举行调控,重视教育行业的平衡生长,使得教育成为最稳步生长的行业。基于中国的国情,教育行业分为校内和校外两个偏向,而且各自形成了差别的细分领域。历经数十年的生长,我国的教育培训市场体量已颇具规模,但市场格式却极端疏散,出现出“大市场,小公司”的竞争状态。

2018年以来,教育部等相关部门对校外培训市场加大羁系力度,“超强羁系”时代到来,整个教培行业开始了优胜劣汰的阵痛期,老牌留学机构太傻留学宣布破产、“明星”家教O2O机构疯狂老师停止运营、老牌英语机构韦博英语跑路,另有数以千计倒闭的机构。但同时,优质的教育企业也获得了更多的生长时机,据统计2019年有36家企业融资金额过亿元。接下来跟大家分享一下教育行业中教育信息化、幼教、K12教育、职业教育和素质教育的生长现状,详读以下内容可以让你对教育行业有更深的认知。教育信息化互联网教育是ToC 的,直接面向消费者,而教育信息化是ToG 的,主要面临政府主导的教育机构。

教育信息化的投入正在加码,在教育信息化2.0 行动计划下,教育装备和服务的市场空间快速放大,每年教育信息化投入稳定在3000 亿元以上。教育部门正在建设教育云平台,其中又分为国家云平台和地方云平台,地方云平台会与国家云平台对接。

从电化教育到教育信息化的生长历程教育信息化的起步阶段(1978-1998年)中国教育信息化的开端是“电化教育”,从1978年至1998年的20年被划分为我国基础教育阶段教育信息化的起步阶段,其中又可细分为:视听教育阶段(1978-1984年)、视听教育向盘算机教育过渡阶段(1984-1994年)和现代远程教育发轫阶段(1994-1998年)。1978年1978年4月22日至5月16日,邓小平提出了要将电视、广播等现代化手段应用到教育中来。5月,教育部印发《关于电化教育事情的开端计划(讨论稿)》。

同时,批准建立了中央电化教育馆和中央广播电视大学。据此,1978年成为我国教育信息化的开端之年。

1983年1983年10月7日,第一次全国电化教育事情集会召开,会上宣读了题为《开创电教新局势》的陈诉。电化教育虽取得一定的结果,但基础教育阶段电化历程相对较慢,停止至1982年9月,拥有电教机构的中学只有7000多所,占全国中学总数的7.5%,拥有电教机构的小学有7000多所,仅占全国小学总数的0.88%。1984年1984年2月16日,邓小平在上海展览中心寓目了“电脑娃娃”的法式设计,作出指示“盘算机的普及要从娃娃做起”。此事标志着在有条件的地域中小学盘算机教育被提升了日程。

1994年1994年前后,随着盘算机技术的成熟,盘算机市场的拓展和微机价钱的下降,我国设置盘算机的中小学校不停增多。1998年至1998年,我国教育信息化起步阶段基本完成。

全国中小学拥有盘算机165万台,盘算机课堂近10万个,建设校园网的学校有近3000所。同年6月,教育部报请国务院批转《关于生长我国现代远程教育的意见》,我国由第二代远程教育(广播电视远程教育)向现代远程教育(网络远程教育)推进。教育信息化走进基础教育阶段(1999-2009年)无论是从网络情况的建设来看,还是从资源库的建设来看,基于互联网的现代远程教育都是优先生长高等教育。

进入21世纪之后,“校校通”工程和“农远”工程的全面实施,才标志着现代远程教育逐步走向了基础教育领域。1999年1999年1月,国务院转发教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,决议实施“现代远程教育”。同年6月,全国教育信息化事情座谈会上正式公布了《全国现代远程教育生长计划》,据此,1999年成为我国现代远程教育工程的正式启动之年。

2000年2000年10月,全国中小学信息技术教育事情集会提出了全面普及信息技术教育(原盘算机教育)、启动“校校通”工程、增强多媒体资源建设等多项任务,国家主导的数字资源建设事情由此拉开帷幕。11月14日,教育部下发《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》,提出“校校通”工程的目的是:用5到10年时间,使全国90%以上的独立建制的中小学校能够与网络联通,使每一名中小学师生都能共享网上教育资源,提高所在中小学教育教学质量。“校校通”工程的焦点是使用多种方式、用较低的成本实现教育资源的流动和共享。

2001年2001年4月,《全国教育事业十五计划》提出四大战略要点,其中之一是“努力在构建终身教育体系、教育手段现代化和信息化等方面实现重大突破”。同年,教育部启动了国家基础教育资源库建设项目。2002年2002年,第一步教育信息化计划——《教育信息化十五生长计划(纲要)》公布。

2003年2003年9月2日,国务院常务集会审议通过了《关于进一步增强农村教育事情的决议》,明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益”。“农远”工程启动初期主要依托教学光盘播放点、卫星教学收视点和中心学校盘算机课堂等3种模式,将优质数字教育资源传输到西部农村中小学。2008年2008年,教育部明确提出要“努力开展中小学现代远程教育,努力推进‘班班通,堂堂用’”。

教育信息化的深入推荐阶段(2010-2015年)这一阶段基础教育信息化建设的焦。


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